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浅谈老年大学远程教育的发展 ——以江阴市老年大学为例
发布时间:2022-8-19 15:37:42

徐佳超

【摘要】 开展多种形式的老年教育是各级政府公共服务的一个重要内容,随着人口老龄化的加剧,老年人旺盛的学习需求与有限的教育资源之间的矛盾日益凸显。江阴市老年大学紧跟时代步伐,老年远程教育取得可喜成绩。但由于诸多因素,老年远程教育的发展遇到了一定的困难,本文结合自身实践提出了几个问题并作了一些思考,希望可以为新时代老年远程教育的发展提供借鉴。

【关键词】老年教育  远程  发展

一、引言

老年远程教育在老年教育中占有举足轻重的地位,它打破了传统教育时间、空间、资源的限制,以开放、灵活、共享的特点拓展了老年教育覆盖面,实现了教育的公平性。

2017年以来,江阴市老年大学积极推进智能化校园建设,将信息化建设作为提升办学实力的重要战略。在校领导的推进下“搭建空中课程”,促进信息技术与教学管理深度融合,不断满足包括疫情防控在内的新形势下广大学员的文化精神需求,在老年远程教育方面初步探索出一条因地制宜的新路子。

二、老年远程教育的发展阶段

(一)从无到有,逐步发展

1、依托校园网站,构建线上课堂

自2018开始,学校借助北京、上海老年远程教育平台开辟网络课堂子栏目,这些课程是学校第一、第二课堂的延伸,实现了教室从学校向家庭的转移。使学员可以足不出户,尽享优质课程资源。

2、通过公众平台,打造网络微课

2020年学校本着“停课不停学”的原则,在疫情背景下开始筹备网络微课工作,并将其纳入学校年度工作计划。初步设想是以现有的线下课程为蓝本,逐步融入满足学员学习需求的公共课程和部分专业选修课程。通过制定教学计划,编制人员,购买设备,培训教师,创作简案,设计分镜,前期拍摄,后期制作,开展评片会等一系列措施将这一工作全面铺开。

同时,在江阴市老年大学微信公众号平台进一步完善了网上课堂子栏目,将审核通过的专业选修课和公共必修课分批次,分学科进行上传,供学员免费观看学习,逐步打造“江阴市老年大学微课堂”这一自主品牌。

(二)从有到精,初见成效

1、精益求精,“微课工作”见成效

经过近两年的努力,学校网络微课工作已经进行到了第三轮。目前“江阴市老年大学微课堂”涵盖有毛笔楷书,竹笛教学,声乐训练,法律与生活,长者风范、应急救援基础知识,摄影基础知识,新冠肺炎防治知识,老年健康十二讲,老年失能预防十讲,杨氏老六路简化22式太极拳十一门课程,总计95堂课,内容涉及方方面面,总点击量达到45590次,将学员分流至线上,一定程度上减轻了传统教学的压力。

2、迎疫而上,“线上教学”显身手

2022年3月,随着疫情形势逐渐严峻,刚开学两周的江阴市老年大学不得不按下暂停键。为降低疫情传播风险,保障老年学员健康安全,校长室经过研判,迅速启动《江阴市老年大学线上教学预案》,争取做到停课不停教,停课不停学。

学校领导高度重视,工作人员加班加点,结合之前远程教育的工作经验,仅用一周时间,便保障160多个班级全部开展线上教学。

(1)确定线上教学形式

针对各学科授课特点,线上教学采用直播与录播两种形式。直播平台选用前期推送精品微课的“网上老年大学”,录播平台则为各班班级群。在教务处排定线上教学计划之后,各系主任遵照《江阴市老年大学线上教学预案》与各位老师进行沟通,确定教学形式,同时填写《线上教学形式反馈表》,由教务处汇总整理。

(2)开展线上教学培训

远程教学、线上教学对于学校的许多教师来说是新鲜事物,还缺少实践经验。面对种种问题和困难,大家迎难而上,互帮互助。教务处也充分发挥组织协调作用,挖掘电脑老师的优势,组织了三个阶段的培训。

a.管理人员培训

组织学校管理人员对线上平台的管理方法、使用方法、注意事项进行系统的培训,授之于渔,快速培养其能够独立辅导教师进行线上授课的能力。

b.教师培训

组织学校70余名教师分四个批次来校培训,内容包括“网上老年大学”直播平台的使用方法,录播课的注意事项等。同时,为每名教师创建测试直播间,在实践中理解、学习线上教学。

c.学员培训

    学校逐步形成了由系主任—班长—学员的培训模式。制作通俗易懂、适合老年人学习的操作视频,指导学员全员安装和使用“网上老年大学”APP,保证每位学员都能收看到学校的直播课。

(3)保障线上教学

为保障线上教育教学不减质、不降效。一方面,学校采购直播设备,检修网络,做好硬件维护。另一方面,排定工作人员督导值班表,在帮助老师处理直播突发情况的同时,做好教师与学员的协调工作,把控教学质量,并通过班长统计到课率,注重学员反馈意见。

经过全体教师紧张准备,线上教学在第四周周一如期开启。一周164个班级,76名教师走进空中课堂,线上开课率达98.7%。参加线上学习的学员达4500多人次。这一个个数据体现出学校迎疫而上,以学员为本的办学理念,也反映出了学员学习的热情。

(三)从精到强,畅想未来

老年教育是打通终身教育的“最后一公里”,而老年远程教育是老年教育的重要组成部分,是随着科技进步发展起来的一项重要办学模式,未来,在这一方面,我们还需积极探索。

1、线上线下同步教学

通过精品录播课,线上直播课的尝试,让教师和学员体会到了远程教育的优势,也坚定了我们探索老年远程教育的信心。未来,学校拟建造集直播,录播,精品课展示等功能于一体的江阴市老年大学多媒体演播厅,在硬件与技术层面为老年远程教育保驾护航。

同时,加强与线上教学平台的合作,开设“江阴市老年大学网上学堂”,在保证线下课程稳定运行的基础上开拓线上教学空间,将因为班级爆满而无法报名的学员分流至线上,实行双线、互动、同步教学。让优质课程资源打破传统的时空限制,惠及更多真正想要学习的老年人,从源头上缓解老年大学“一座难求”的窘境。

2、 打造江阴市老年大学远程教育中心

结合县区老年大学在教育网络中“上承省市,下接乡镇”的特殊地位,学校拟打造县域内老年远程教育中心,构建远程教育网络。实现教学资源互联互通,辐射并带动乡镇老年教育快速发展。

(1)基于“中心”功能。学校可结合探索经验,为乡镇老年大学远程教育提供技术支持。一方面,从教学计划的制定、课程的选择、简案的编写、分镜头脚本的设计等理论层面进行定向帮助。另一方面,从设备采购、前期拍摄,后期剪辑,直播教学,推广宣传等实践层面进行技术指导。

(2)基于“教育”功能。乡镇老年大学可以通过组织学习,转发等方式将市老年大学优质课程资源分享给学员,实现线上老年教育全覆盖。各乡镇老年学校也可依托自身优势,建立乡镇远程教育基地,拍摄并制作线上课程供市老年大学学员推广学习。另外,通过线上课程资源的交流,为县域内远程教育中心输送优质的教师资源,充分发挥市老年大学多媒体演播厅的精品微课录制功能。

(3)利用微信公众号平台,依托江阴市老年大学远程教育网络构建新媒体矩阵,将各乡镇老年学校的公众号平台及优质课程资源均囊括其中并分类管理,真正实现互联互通,双向互动。

三、制约老年远程教育发展的一些问题

老年远程教育是老年教育工作的新模式,而实践中制约老年远程教育发展的难点不少。

(一)远程教育人力资源投入不足

这里的人力资源主要包括具有信息化应用能力的教师队伍、技术运维队伍、管理保障队伍。老年远程教育是一种新兴的老年文化教育发展模式,它包含了教育、传播、影视多媒体等方方面面的学科知识,这样一个涉及多专业、多领域的复杂工作并不是一到两个人能够完成的,就拿江阴市老年大学这样一个县区级老年大学为例,目前也仅有两人兼职负责这样一项工作,就录播课而言,工作人员需要联络教师、排定课程时间表、撰写分镜脚本、完成前期拍摄、进行后期制作、平台运维。

就直播课而言,工作人员也需要维护后台,保障教学。这样强度的专业领域工作量对学校管理人员提出了很高的要求,所以目前这三支队伍存在不专职、不专业、不充足等问题。

(二)远程教育设备配置不足

远程教育与信息化技术密不可分,教学设备,宽带服务、学习资源、网络平台、支持服务、推广培训和日常运维是必备条件,这些都需要一定的资金投入。就拿最基础的录播条件来讲,设备投入方面需要购置有录播设备,三脚架,手持云台,灯光,收声麦克风,后期制作、运维电脑等。光这些投入花费已达到上万元,更不用提要求更为苛刻的直播课堂与系统化的多功能演播室。因此,对于系统开展老年远程教育来说,需要相对充足的启动资金和运维费用。

四、推进老年远程教育发展的几点思考

(一)强化保障力度

各级政府是老年远程教育发展的有力保障,一方面,希望能够加强对老年远程教育的组织领导,充分发挥各级老年大学的重要作用,建立联席会议制度,定期研究解决老年远程教育工作遇到的困难和问题。另一方面,希望各级政府能够重视老年远程教育,制定短期或长期的发展规划,并将这一事业的发展情况纳入政府考核体系之中,逐步明确老年远程教育工作的责任主体。

(二)加强队伍建设

1、教师队伍

以老年大学现有的信息技术师资队伍为基础,通过培训、整合等方式逐步形成一支适应老年远程教育发展的专职教师队伍,服务本级并指导乡镇老年远程教育发展。

2、技术队伍

发展老年远程教育,人才是关键。通过社会招聘,与职业技术学校合作等方式逐步引进适应老年远程教育发展的专业化人才,打造一支高素质核心队伍。

3、管理队伍

建设集教学管理、教务管理、学员管理、平台管理、资源管理、综合事务管理等一体化的管理人员队伍,全面保障远程教育教学在各项管理工作中快速、平稳、有序开展。

4、留住人才

对于这一领域从业者的招募与培养均非易事,希望政府能以人才引进的方式明确老年远程教育专职工作者的编制,待遇标准,晋升渠道,让他们真正能将这一工作作为一项事业来看待,为老年远程教育的发展提供稳定的技术保障。

(三)解决资金难题

积极拓宽老年教育经费筹集渠道,落实老年远程教育中的办学经费、办学设施、办学场所等问题。一方面,要努力争取政府部门的经费支持,希望在年度同级财政预算中列支老年远程教育专项资金。另一方面,勇于创新,开拓老年远程教育领域作为资金筹措的一个方式,形成政府、市场、社会组织和学习者多主体分担的老年教育经费机制。

综上所述,时代在发展,科学正以前所未有的速度改变着人们的生活,冲击着人们的思想。立足新时代,江阴市老年大学将以永不懈怠的精神,努力探索构建老年远程教育体系,为广大老年朋友建造一个没有“围墙”的网上老年大学。

 

参考文献:

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